Projektstatus: Afsluttet
KiDM – Kvalitet i dansk og matematik
Kvalitet i Dansk og Matematik – forkortet KiDM – er et landsdækkende lodtrækningsforsøg, som Undervisningsministeriet igangsatte i samarbejde med Skolelederforeningen og Danmarks Lærerforening. Her kan du læse mere om projektet.
KiDM udviklede og afprøvede læremidler og didaktiske tilgange, der understøtter undersøgende undervisning i dansk og matematik. Projektets materialer er samlet på en digital platform, som fortsat kan anvendes af lærere i hele landet.
Om projektet
KiDM – Kvalitet i Dansk og Matematik var et forsknings- og udviklingsprojekt, der havde til formål at udvikle, afprøve og udbrede en undersøgende didaktik understøttet af læremidler i dansk og matematik.
Projektet satte fokus på, hvordan undervisning kan tilrettelægges, så eleverne arbejder undersøgende, dialogisk og skabende med fagligt indhold. Gennem udvikling, pilotafprøvning og kontrollerede forsøg blev der skabt viden om, hvordan læremidler og didaktiske greb kan understøtte elevers engagement, faglige udvikling og ejerskab i undervisningen.
KiDM resulterede i en række digitale læremidler og undervisningsforløb til blandt andet litteraturundervisning i dansk og matematikundervisning. Materialerne er samlet på KiDM-platformen, som fortsat er frit tilgængelig og bruges af lærere og undervisere i hele landet.
Undervisningsforløb til dansk og matematik
Klik her for at komme til den digitale platform, hvor vi har samlet undervisningsforløb til dansk og matematik. På siden kan du læse, hvordan du får adgang til forløbene.
Fakta om projektet
Status: Afsluttet
Projektperiode: 2016-2019
Opdragsgiver: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling i samarbejde med Skolelederforeningen & Danmarks Lærerforening
Deltagere: AAU, SDU, UCN, UCSYD, UCL & Professionshøjskolen Absalon
Fra Læremiddel.dk:
Thomas Illum Hansen, Stig Toke Gissel, Stine Reinholdt Hansen, Dorte Moeskær Larsen, Jimmi Michelsen og Morten Rasmus Puck, UCL.
Bent Kofod Lindhardt og Tom Steffensen, Professionshøjskolen Absalon.
Thomas R.S. Albrechtsen og Mie E. Jensen, UCSYD.