Elevens perspektiv som drivkraft

Artiklen tager afsæt i projektet National indsats for børn og unges læseglæde (2023–2025), som omfattede 35 kommuner, havde fokus på samarbejdet mellem skole og folkebibliotek og på at udvikle nye måder at inddrage elever på. Der er fokus på fri- og fritidslæsning, men med skolen som afsæt og folkebiblioteket som medaktør.

Artiklen, som er udgivet på Læselyst.nu, præsenterer fem måder, elever kan spille en aktiv rolle i arbejdet med læseglæde:

1. som litteraturformidlere af deres egne læseoplevelser
2. som medansvarlige for materialesamlingen (fx i valget af bøger)
3. som medskabere og indretningsarkitekter af inspirerende læsemiljøer og læsehuler (fx ved at gentænke klasserum og andre lokaliteter)
4. som planlæggere af events og aktiviteter (fx forældremøder og samarbejde med kunstnere)
5. som deltagere i beslutningsprocesser (fx i forbindelse med læseglædeindsatser)

Fælles for indsatserne er, at elevernes perspektiver bliver taget alvorligt for at styrke motivation og ejerskab. Artiklen lægger også op til refleksion med spørgsmålene:

• Hvordan inddrager I eleverne i arbejdet med læsning på jeres skole?
• Hvordan kunne I tænke jer at inddrage eleverne for at styrke læseglæde?